Retraso en el habla en niños de 2 a 3 años ¿Cuándo es preocupante?

¿Tu hij@ tiene entre 2 y 3 años y aún no habla?

Cuando las palabras no aparecen, una de las primeras dudas que puede surgir es si existe un retraso en el habla o si simplemente necesita más tiempo.

Si bien probablemente hayas escuchado más de una vez: “Ya hablará”, seguramente te estarás preguntando cuánto tiempo más deberías esperar o si, en verdad, deberías seguir esperando.

Porque cuando hablamos de un posible retraso en el habla, la edad es importante, pero no es lo único que debemos tener en cuenta. Hay otras señales que pueden ayudarnos a entender si el habla y la comunicación están avanzando o si existe algo a lo que deberíamos prestar mayor atención.

En este artículo hablaremos acerca del retraso en el habla en niños de 2 a 3 años y profundizaremos en:

• Qué es realmente un retraso en el habla.
• Algunos signos de posible retraso en el habla en niños de 2 a 3 años.
• Cuándo un retraso en el habla empieza a ser preocupante.
• La diferencia entre retraso en el habla y trastorno del lenguaje.
• Cómo ayudar a tu hij@ para que pueda hablar.

Recuerda: si tu hij@ todavía no habla y tienes dudas sobre su desarrollo, no tienes que limitarte a esperar a que las palabras aparezcan. Saber qué observar puede ayudarte a comprender mejor su proceso y a buscar la ayuda que tu pequeñ@ necesita.

Empezamos.

 

¿Qué es realmente un retraso en el habla?

Hablar de un posible retraso en el habla no significa simplemente decir que una niña o un niño todavía no habla.

Necesitamos observar si sus habilidades de comunicación y de producción del habla están apareciendo y avanzando de acuerdo con lo esperado para su edad y cómo está siendo esa evolución a través del tiempo.

No es lo mismo pensar “todavía no habla como esperaba” que observar que, durante varios meses, su comunicación parece haberse quedado en el mismo punto y no aparecen nuevos avances.

Algunas familias esperan que llegue una determinada edad y que, de repente, su hija o hijo empiece a hablar muchísimo. Hay niños que avanzan rápidamente en determinados momentos, pero el número de palabras no es lo único que debemos mirar.

Podemos preguntarnos:

• ¿Cómo intenta hacerse entender?,
• ¿Comprende lo que le decimos?,
• ¿Está incorporando nuevas formas de comunicarse?,
• ¿Ha habido avances durante los últimos meses?

Cuando queremos comprender realmente qué está sucediendo, necesitamos mirar a cada niña o niño de manera individual.

 

Algunos signos de posible retraso en el habla en niños de 2 a 3 años

Existen algunas señales que podemos observar en casa. Pero es importante aclarar algo: estas señales no sirven para que una familia realice un diagnóstico por sí sola.

Nos permiten prestar atención y preguntarnos cómo está avanzando el habla, el lenguaje y la comunicación de nuestra hija o hijo.

Entre los 2 y 3 años, podemos observar diferentes aspectos:

• Interacción mínima. Podemos prestar atención al contacto visual, al deseo de mostrar lo que descubre, a cómo reacciona al diálogo y a si busca apoyo cuando lo necesita.

• No dice palabras. A los 2 años se espera que la mayoría de niñas y niños diga aproximadamente entre 50 y 100 palabras espontáneamente y consiga hacerse entender por los adultos al menos la mitad del tiempo.

• No muestra intención de comunicarse. Podemos observar si establece contacto visual, utiliza gestos, señala, nos lleva de la mano hacia lo que quiere, vocaliza o intenta incorporar expresiones verbales.

• Reacciona muy poco al lenguaje hablado. Es importante observar si responde a su nombre, sigue instrucciones sencillas y dirige su mirada cuando le hacemos una pregunta o le señalamos algo.

• Existe regresión o estancamiento. No solo importa dónde se encuentra actualmente su desarrollo, sino hacia dónde está avanzando.

Hay una situación a la que debemos prestar especial atención: la pérdida de habilidades que ya estaban presentes.

Si tu hija o hijo había adquirido determinadas palabras o formas de comunicarse y posteriormente deja de utilizarlas, es primordial buscar orientación profesional.

Por eso, más que centrarnos exclusivamente en cuántas palabras dice, necesitamos observar cómo se está comunicando en conjunto.

 

Retraso en el habla: ¿Cuándo empieza a ser preocupante?

No necesitamos esperar a que aparezca una señal perfectamente clara para empezar a prestar atención.

Lo importante es observar la combinación de señales y cómo evoluciona el habla y el lenguaje de nuestra hija o hijo.

Por ejemplo, puede utilizar muy pocas palabras y, además, llevar varios meses sin incorporar nuevas formas de comunicación.

También podemos observar dificultades para comprender algunas situaciones cotidianas, poca respuesta a los intentos de interacción o una comunicación basada casi exclusivamente en gestos sin evolución hacia expresiones verbales.

Ante estas situaciones, vale la pena detenernos y preguntarnos qué está sucediendo con el desarrollo de su comunicación.

Hay otra situación que genera muchas dudas: una niña o un niño puede comprender bastante bien lo que le decimos, seguir instrucciones sencillas, conocer los objetos y encontrar maneras de hacerse entender, pero hablar muy poco o no hablar.

Entonces aparece la pregunta: si entiende todo, ¿por qué no habla?

La comprensión y la expresión no avanzan exactamente al mismo ritmo. Sin embargo, esto tampoco significa que debamos asumir automáticamente que todo está bien o que necesariamente existe un problema.

Necesitamos conocer sus habilidades comunicativas, incluyendo su comprensión y la manera en la que utiliza el lenguaje, para determinar qué falta para que pueda hablar.

Observar en casa es muy valioso, pero no siempre nos permite saber qué está sucediendo. Cuando las dudas persisten, una evaluación individualizada puede ayudarnos a comprenderlo y orientar los siguientes pasos.

 

Diferencia entre retraso en el habla y trastorno del lenguaje

Existe una diferencia importante entre un retraso y un trastorno del lenguaje.

En un retraso en el habla o del lenguaje, la niña o el niño sigue el patrón típico de desarrollo, pero a un ritmo más lento.

Las distintas fases de la comunicación, como la aparición de la primera palabra o la formulación de oraciones, surgen con mayor calma. La comprensión suele mantenerse preservada y acorde con lo esperado para su edad, mientras la principal dificultad se encuentra en la expresión oral.

Con un entorno estimulante y la guía adecuada, la evolución suele ser muy favorable, llegando a alcanzar los hitos correspondientes.

Un trastorno del lenguaje, en cambio, implica un patrón atípico y persistente del desarrollo en el que el proceso no sigue la secuencia habitual.

Puede verse afectada tanto la capacidad de expresar como la de comprender lo que se está diciendo, y pueden observarse desafíos en niveles más complejos de la estructuración del lenguaje.

Al tratarse de una condición persistente, requiere acompañamiento profesional especializado y continuo a largo plazo.

Por eso, sería apresurado concluir que, porque una niña o un niño expresa pocas palabras, necesariamente existe un trastorno del lenguaje.

Del mismo modo, tampoco deberíamos asumir que, porque comprende nuestras indicaciones, no existe ningún motivo para consultar.

Cada niña y cada niño tiene un proceso particular que necesita ser observado cuidadosamente para ofrecer un acompañamiento oportuno y detectar si estas señales de alerta pueden indicar un problema de mayor gravedad.

 

Retraso en el lenguaje: ¿Cómo ayudar a tu hij@ para que pueda hablar?

En el VIDEO que está debajo, te comparto recomendaciones sencillaspara que puedas empezar aayudar a tu hija o hijo para que pueda hablar.